" Mamá, quiero tocar un instrumento"

Entrevista a un joven guitarrista de 6° EEPP del Conservatorio Joaquín Villatoro de Jerez de la Frontera.
¿ Cómo te surgió la idea de aprender a tocar un instrumento ?
De pequeño estaba siempre escuchando música y utilizando mis juguetes o lo que encontrará como instrumento

¿ Con qué edad entraste en el Conservatorio?
Con 8 años

¿ Siempre quisiste tocar la guitarra flamenca?
No, al principio quería tocar el piano, pero en la prueba de acceso obtuve una nota más baja para piano, así que me sirvió para entrar en guitarra flamenca. La verdad que no me arrepiento de mi elección

¿ Cuántas guitarras tienes ?
Tengo 3. La que comencé con 8 años que aún la conservó. Luego me compre una guitarra artesanal con 15 años cuando estaba en 4° EEPP. Por último, hace un año me compre una guitarra simplificada.

¿ Cómo compaginar colegio y Conservatorio?
El Conservatorio, este año son 8 horas semanales y estudiando también 2° Bachillerato y con la selectividad a la vuelta de la esquina. La verdad que con ganas, constancia y organización se consigue todo.

¿ Recomendarías a los padres a que animen a sus hijos a que toquen un instrumento?
Si, porque se vuelven más disciplinado, te llena mucho también. Los músicos desarrollan una parte del cerebro que no desarrollan las demás personas. Sirve como una vía de escape y de relajación. Me gusta tocar la guitarra entre estudios y cuando llego a casa para relajarme.

¿ Crees que debe darle más importancia a la música en infantil?
Si pero de otra forma. No solamente enseñarle un instrumento sino también mostrarle la gran diversidad que posee la música.

La importancia de la musica para los niños

A los niños y bebés no se les debe limitar a escuchar exclusivamente canciones de cuna, porque también tienen capacidad para disfrutar y recordar música clásica. Escuchar distintos tipos de música, les ayudará a aprenderla, a reconocerla y a disfrutarla.

En general, se recomiendan canciones de letras sencillas y repetitivas que incluyan onomatopeyas y canciones infantiles para bailar . Sin embargo, no es conveniente restringir el acceso a la música al niño, está comprobado que los bebés y los niños son muy receptivos a música clásica de fácil estructura y de corta duración.

Puedes cantar al bebé, dar palmadas en sus manos o enseñarle cómo puede dar el también palmadas. Esto le ayudará a aprender los ritmos y la diferente cadencia de la música. El niño ha de entender que la música es una fuente de diversión.

La educación musical temprana, que comienza en niños de 2 a 5 años, tiene como objetivo el descubrimiento y desarrollo de las capacidades expresivas, musicales y psicomotoras del niño, que permitan posteriormente la elección de un instrumento musical, según sus preferencias y aptitudes.

En la mayor parte de escuelas de música, los niños comienzan desde edades tempranas con la iniciación musical. Aprenden a hacer ritmos con la voz o con partes del cuerpo, aprenden cuándo una nota es alta o baja y, aprenden a escribir o a reconocer las notas musicales mediante juegos.

¿Cómo podemos trabajar la música en el aula?

Como ya hemos dicho en anteriores entradas del Blog, la educación musical es un aspecto muy importante a la hora de desarrollar el curriculum en un aula de infantil, dado a la multitud de beneficios que aporta a los niños y niñas y los diversos enfoques por los que podemos tratarla. Existen diversas actividades estimulantes que pueden servirmos de ayuda si queremos trabajar contenidos musicales con nuestros alumnos, las cuales nos pueden dar algunas ideas para este periodo de prácticas o para nuestra labor como futuros/as docentes. A continuación recogeré algunas de ellas:

-Danzar al ritmo de la música que produce algún instrumentos (como maracas, triángulo, claves) .De esta forma trabajaremos la psicomotricidad y el contacto con diferentes timbres e intensidades, favoreciendo así mismo la discriminación auditiva y la percepción.

-Desplazar nuestro cuerpo acorde con los instrumentos, de manera que si el ritmo es más acelerado e intenso, el niño/a deba ir corriendo y si el sonido disminuye de intensidad y se ralentiza, el niño deberá de ir cada vez mas despacio hasta quedarse quieto cuando el sonido se detenga.

-Contar cuentos motores, en los que se realicen acciones que produzcan sonido, como la lluvia (con maracas), viento (con flautas), relámpagos (con platillos),paso de un caballo (con dos cocos), etc. Considero que este es un buen recurso para trabajar el pensamiento simbólico y conseguir así que los niños imaginen situaciones que no están presentes.

-Realizar percusión corporal, ayudado de palmas, chasquidos o golpes en el suelo según indique una determinada música, desarrollando a su vez la conciencia y el esquema corporal, además del ritmo y la coordinación.

-Trabajar con musicogramas, en los que se pueda observar una serie de símbolos que indique la acción que se debe realizar en cada momento (por ejemplo ilustrar dos manos chocando para que reconozcan que ahí va una palmada.) Estos pictogramas nos servirá de gran ayuda a la hora de interpretar una melodía empleando la percusión con el propio cuerpo.

-Utilizar canciones diarias que marquen la rutina, de manera que el niño o niña sepa orientarse y establecer un orden en sus actividades rutinarias, como puede ser cantar alguna canción de buenos días al inicio de la sesión o la de formar una fila cuando queramos evitar los problemas de revuelo que esta conlleva.

-Realizar talleres de fabricación de instrumentos para así suplir las carencias de material en las aulas. De esta forma no solo estamos desplegando nuestra imaginación y nuestra capacidad de identificar las partes de las que disponen cada instrumento, si no que también nos ayuda a incluir recursos tan necesarios y a la vez tan escasos en un aula de niños pequeños.

-Emplear la música para las emociones, recurriendo a ella cuando queramos realizar sesiones de conexión entre compañeros ante un posible conflicto, para integrar a algún niño/a en su grupo-clase o para manejar las tensiones y el nerviosismo propios de los niños de estas edades.

La música con niños/as de cancer.

Hospital Universitario HM Montepríncipe ha puesto en marcha un servicio de música para niños/as con cancer. Este servicio se lleva a cabo en el área de Oncología. Este programa de musicoterapia utiliza la música, el arte y la creatividad para facilitar la comunicación, promover la expresión individual y favorecer la integración de la enfermedad en la vida normal del niño y su familia. Se trata de favorecer una actitud activa en el niño durante el tiempo que dura el tratamiento de la enfermedad oncológica. Esta actitud favorece en el niño la motivación, superación y autorrealización convirtiéndose en protagonistas de sus propios procesos.

Para este programa se lleva a cabo utilizando técnicas activas como es la improvisación con instrumentos musicales, creación y composición, cantar o interpretar música, proyectos de interrelación de artes como la literatura el cine, la animación, la pintura y el baile, así como técnicas receptivas de imagen guiada y música.

La música y el arte son herramientas poderosas de comunicación y expresión que no solo sirven para motivar y relacionar sino que tienen una poderosa influencia en el cuerpo, la mente, la emoción y el espíritu.

Este programa se lleva a cabo con niños/a de 0-18 años con diagnóstico de cáncer y se trabaja desde el momento del diagnóstico continuando el proceso en los diferentes etapas de tratamiento de la enfermedad. 
En niños con daño neurológico como consecuencia del tumor o secuelas del tratamiento de la enfermedad se lleva a cabo un proceso de estimulación y rehabilitación con musicoterapia en los que la intervención requiere de una mayor frecuencia de sesiones, seguimiento y continuidad. Esta técnica se lleva a la práctica de manera individual como grupa.

A continuación, he seleccionado un vídeo en el que podemos ver una iniciativa propuesta por el  Hospital San Joan de Déu en colaboracción con el cantante Macaco. En el vídeo fue grabado por  niños/as de la planta de Oncología del Hospital Sant Joan de Déu, y los profesionales y voluntarios que les acompañan en el centro, cantan junto a Macaco la canción "Seguiremos", un mensaje de esperanza para concienciar sobre la importancia de la investigación en la lucha contra el cáncer infantil.

Nunca dejes de escuchar música, porque el día que dejes de hacerlo tú corazon habra dejado de latir.

Colabora ¡¡

RCP desde el colegio.

Me ha parecido muy interesante este vídeo, porque con música enseñan a los niños y niñas, a poder salvar la vida de cualquier persona.

Mari Luz Álvarez Zapata tuvo la idea de utilizar la música de la canción popular "Había una vez un barquito chiquitito" , para dar sencillas pautas de actuación ante la emergencia a los más pequeños. Raquel  Palacio, con el permiso de Mari Luz, reescribió la canción cambiando la letra a modo de recordatorio de la actuación completa ante una persona inconsciente. Así nació la "Canción de la Reanimación"

La música permite al niño/a ordenar y organizar sus esquemas mentales, desarrollándose a la vez.

La música potencia las capacidades cognitivas pues contribuye a desarrollar los sentidos, los cuales son los receptores de la información. 

La música es un medio que nos transmite emociones, sentimientos, nos evoca a experiencias pasadas o nos lleva a imaginar otras que nos gustaría cumplir,…es un instrumento, por tanto, que nos trasmite pero que también nos permite expresarnos. La iniciación y el tratamiento de la música en los primeros años, ayuda al niño/a a expresarse, comunicarse,…empleando como medio la música.
Asimismo, es un medio de socialización para el niño/a, a través del cual se relaciona con sus iguales, familia, docente,…desarrollando y contribuyendo a la función socializadora tan necesaria en Educación Infantil.

Juguetes musicales para los niños

Los estudios demuestran que escuchar música puede ser una de las claves para el desarrollo cerebral del feto. Los fetos que fueron expuestos a la música clásica en las últimas etapas de su desarrollo se observaron crecer y desarrollarse de forma más avanzados que los niños que no fueron expuestos a la música mientras aún estaban en el vientre de sus madres.

Por tanto, se recomienda que los niños tengan un juguete musical. Entre sus beneficios se encuentran:

-        -   Refuerzan las habilidades del lenguaje

-        -   Mejoran su bienestar emocional

-         -  Ayudan a mejorar las habilidades cognitivas

-         -  Proporcionan un aprendizaje continuo

-        -   Fomentan la creatividad

-         -  Mejoran la memoria

-       -    Promueven la relajación

-        -   Desarrollo habilidades motoras finas y gruesas